幾乎每一年，華教都要面對大大小小師資和爭取臨教進入假期師訓班的惱人問題，而且，從來沒有一次完美解決。所謂完美，即是指華社滿意，教育部也覺得有幹出好成績，而這並不包括通過政治力量協商後的暫時解決方案，那種叫“施捨”。
為什麼總是如此？為何不論教育部換誰做部長，同樣的問題一直沒有辨法合理解決？還是教育部執行組的阿頭有自己的一套，管你是誰當部長，他壓根兒都不打算解決？
今年教育部錄取臨教進入假期師訓班的條件依然模糊，除了年齡和成績的準繩外，教育部就再也沒有清楚說明面試和其他錄取條件的標準，即是制度保持不專業，堅持不透明。
這一次還添了新鮮料。據說，許多資深的臨教在面試假期師訓班時，官員們諸多刁難，除了被問及與教育無關痛癢的問題及一味閒聊，有些官員竟要求臨教表演京劇、跳舞及唱歌，確實荒唐。
這說明，我們有些許不專業的教育部官員，他們把神聖的面試臨教工作當作消遣，要不然就是心術不正，把臨教當小丑看待，當猴子來耍。就算你真的唱了跳了，可能也只是娛樂他們一陣子，並不擔保你進得了師訓班。
進不了假期師訓班的華校臨教，不管你是在中台港哪一間大學畢業，不論你當了多少年臨教，你就是成不了大馬的正式教師，享有公務員薪制和福利。縱然你在培育英才的付出和成績超越國小的任何一名教師，闖不過他們的關，你也只是個沒有前途保障的臨教。
所以，大馬華小永遠不可能有足夠的師資，因為華小的臨教永遠是很困難取得合格教師的地位；所以教育部會說你們華小連合格教師都不足夠，有什麼條件一直要求增建華小？
所以，教育部派來了不諳華文的老師到華小，還可以大大聲說，是要幫助華小解決師資嚴缺的燃眉之急。
Tolong啦，明知我是光頭的，你還送我梳子做什麼？一點用處都沒有，也讓我懷疑你是另有他意。
小學是人生求學中最重要的階段，是打好基礎的關鍵期，不諳華文的老師在教學時雞同鴨講，必會造成學生的學習阻礙，嚴重影響華小生的求學過程。
怎麼說都好，教育部實在沒理由派他們來華小誤人子弟，這情況就像是派不諳淡米爾語的老師去淡小，派不諳國語的老師去國小，超簡單的小學道理。若是暫時性的緩兵之計，也得與華校共同解決師資問題。
當然，華教挨了這幾記悶棍，其實也早都熟悉有關當局一貫的手法和佈局，所以對任何不滿的聲音和訴求，也只局限在威權法令的邊緣游走，其他的就只有向馬華的正副部長請願了。所以，報章也就會出現馬華正副部長和華教領袖連成一線，立場一致向教育部表達不滿的怪事。
如果大馬教育的掌舵人真的要公平對待各族的母語教育，我們又豈會年復一年的請願又爭取，訴求又抗議？
光明日報專欄：潑墨（2009年12月28日）
沒有留言:
張貼留言