或許，有可能，全世界只有大馬才有這種華小問題。
學校變小了，變老了，變破了，通常在政府還沒有找到更大的新校地之前，先有善翁或財團獻地。
接著籌募建校基金的活動展開，千人宴，萬人宴，拍賣會和義賣會輪著來；地方善翁和所有校友一面搖頭，一面捐獻，頭搖給政府，捐獻的是對母校的愛心和華教的熱心。
小朋友們放學回來，交給爸媽一張籌款卡，說明多少不拘，最重要填滿，再補說一句：我同學一天便填滿了，他那張最少的都有50塊……。
這一切，都是每一位華校生的成長記憶，大部份也都還由下一代延續。華社長年的籌募建校基金活動，陪伴著我們長大，也在我們的內心裡深深烙印“華教當自強”這五個字。
環顧全球，可能獨有大馬華社有此華教成本和壓力，原因只有一個，國小無法滿足華社對母語教育的要求，華社只好自己加油。是不是要感謝政府，華社還有這個自由？還是要怪罪華社，固執的抽離國家完善的小學教育體制？
於是，產生了“半津貼學校”這種大馬僅有的學府怪物。
華社自己找地、建校並設立董事部管理，怎麼說都是舒緩了政府必須負擔全民教育成本的壓力，這是華社有功勞，但是勝利品卻被政府歸類為“半津貼學校”。
半津貼，即是最多給一半或選擇性負擔學校部份操作費用。通常，只有犯錯或表現不佳者才會受到“半薪”待遇，華社自行負擔建校以收納日益增多的學子，好像是不給政府面子，被懲罰了，所以沒得享“全津”。
“全津”和“半津”華小有什麼不同？照副教長魏家祥所說，只是校產主權歸誰的分別而已，操作一樣。待遇又如何？副部長沒說清楚，只說兩者只是學校的類別，最重要是如何讓不同類別的學校可以得到公平的對待。副部長還特別補充，第10大馬計劃已對“半津”學校額外撥款。
既是“額外”，證明過去對半津貼華小是“見外”了。既然照顧不到，當然也就沒有公平之說，副部長如今有此“公平對待”的壯志，應是華小之福。
其實，回首華小走入“半津”的坎坷歷程，何嘗不是因為熱心華教的華社有見政府資助的不平衝，才咬緊牙關在族群裡面挖金，為自己的子弟們創造更美好的教育環境？半津貼學校，也是這些歷史形成的另類學校。
所以，太平華聯二校董事部與贊助人的“全津”和“半津”之爭，所有熱心華教的老友變成冤家，實在冤枉，因為是被當局的分類政策造成的。
當局若有心，廢除全半津之分不就得了，應該一律同等資助各類學校，教育本來就是無私付出，教育應該學習孔老夫子有教無類。
為何還要守著收編民間籌募的校地的法令？校地是華社辛苦的血汗錢買下的啊！
光明日報專欄：潑墨（2010年7月9日）
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